INVESTIGACION DEL AJEDREZ Y SU IMPACTO EN LA EDUCACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “AUGUSTO E. MEDINA” DE COMFENALCO” EN EL AÑO 2010.

Introducción

Varios Modelos de investigación de toda índole político y académicos tienen un contexto en donde se desarrollan, varios estudios realizados de este tipo ya se han implementado en Europa y Norte América, siguiendo sus propios normas de conducta social debido a su cultura, es bueno tomar este tipo de proyectos pero no en su totalidad ya que las diferencias culturales son enormes en una creciente valoración regional y nacional de nuestra idiosincrasia. Así que los resultados obtenidos por este tipo de investigaciones no se pueden generalizar a toda cultura.

“Históricamente el ajedrez ha sido utilizado como una herramienta de investigación por múltiples psicólogos. En 1893, uno de los primeros psicólogos en utilizar el ajedrez en el estudio de la memoria con ajedrecistas jugando a ciegas fue Alfred Binet. Sigmund Freud fue el primer psicoanalista en mencionar el juego de ajedrez cuando en 1913 afirmó que los pasos requeridos para dominar el juego de ajedrez eran similares a las técnicas psicoanalíticas.

En 1925, Djakow, Petrowski y Rudik estudiaron a los grandes maestros del ajedrez para determinar cuales eran los factores fundamentales del talento ajedrecístico. Estos investigadores determinaron que los grandes logros obtenidos dentro del ajedrez radicaban en la memoria visual excepcional, el poder combinatorio, la velocidad para calcular, el poder de concentración y el pensamiento lógico”.

Lic. Psicología Gustavo Cortez García


Objetivo

 Determinar el desarrollo integral del pensamiento de los estudiantes de bachillerato mediante la enseñanza del ajedrez.


Objetivos específicos

 Determinar si el juego del ajedrez mejora el desarrollo cognitivo y creativo de los estudiante de séptimo grado.

 Comprobar si el ajedrez incrementa el redimiendo académico y razonamiento verbal de los estudiante de séptimo grado.



Justificación



El ajedrez ha comprobado que aumenta la capacidad para la creatividad, la concentración, el razonamiento mental crítico, la memoria, el rendimiento académico, los estudiantes demostraron un incremento significativo en su forma de razonamiento verbal, la solución de problemas, el enriquecimiento cultural, la madurez intelectual, la autoestima, la puntuación en los exámenes, El ajedrez utiliza todas las capacidades que tienen las personas y una multiplicidad de otras cualidades deseadas por todo administrador, directores de escuela, padres de familia y maestros.



Actividades



 Promover y participar en representaciones institucionales internas y externas (Intercolegiados).

 Realización de simultáneas por el docente John James Otavo Velásquez

 Torneo virtual programa freez

 Asesoría de Especialistas

 Involucrar a la comunidad educativa.





La recolección de información se podrá realizar mediante:



Prueba de habilidades mentales primarias (PMA)

Prueba de aptitud diferencial (DAT),

Pruebas de aptitudes generales (GATB)

Prueba Rohrschach

Prueba sugeridas por el grupo transversal y el investigador.